基础护理虚拟仿真实验教学系统（ZL-JN-H）

来源：蒙面的大侠 发布时间：2023-05-10 09:42

#虚拟仿真软件#

ZL-JN-H护理学仿真虚拟实验系统可以在实训时真实地模拟护理情景，进行护理操纵练习，引导学生在临床护理情境中探讨和思索，进步培训效果，进步核心能力，可以有效解决传统单纯的护理理论和技能培训模式存在的问题。实现了通过仿真手段实现护理的培训教授教养。

该实训系统采用BS架构可以部署于校园网，在校内或授权公网上任意节点访问，开展学习与治理。系统前台包含门户信息、热点项目、在线虚拟仿真库、学习桌面治理等模块，采用WebGL技术无需安装插件直接开展三维虚拟仿真练习，护理学仿真虚拟实验系统前台具备帐号认证等机制。

一般虚拟仿真项目不少于50项，通过构建三维场景，交互式虚拟练习各项技能操纵，具备要点提示，流程控制，各类交互操作过程动画用三维动画方式体现，通过语音、视频、动画将护理人文与规范化操纵融入虚拟仿真练习，包含护理学、 法医学 、性能学以及其他方面的内容，详细门类下的课程展开又包括 实验目录 学习引导 虚拟练习三大部分，练习反馈模块下又细分三种模式：

①学习模式：全程计时，记实以执行操纵，并且可以通过引导匡助功能获得重要的实验步骤提示，实验结束可以获得评价反馈

②练习模式：全程计时，记实以执行的实验提示操纵，但无法获得实验操纵提示，练习实验结束可以获得评价反馈。

③考核模式：采用倒计时，看不到操纵记实，全程无提示，考核结束可以获得评价反馈。

对于学生：学习桌面含[我的课程]、[选课学习]、[即时通讯]、[公共资源]、[密钥治理]等栏目。

1）我的课程呈现的是目前已经开展课程的虚拟仿真项目，在该模块具有学习状态、学习进度、学习时长、学习成绩等统计功能，以及是否继承学习等操纵功能。

2）选课学习模块学生可以选学平台内我的课程以外的虚拟仿真项目进行学习。

3）即时通讯为学习桌面内嵌模块，可以满意学生与学生、学生与老师之间开展专题性的交流，便捷解决学习中碰到的问题，晋升学习效果，可以应用于MOOC与翻转课堂。

对于老师： 实时把握学生学习情况，及时治理

1）班级治理：可查看班级情况，也可查看每个学生的学习情况。

2）公共资源模块为护理学虚拟仿真项目以外的各类相关资源，用于辅助虚拟仿真教授教养，拓展学生学习空间。

3）平台后台治理：包含虚拟仿真实验治理、选修实验治理、试题治理、考核治理、帐号治理、角色与权限治理、资源与公告治理、静态化治理等。

①虚拟仿真实验治理包含实验分类与层级治理、虚拟仿真项目管理，用于治理详细虚拟仿真资源及其从属课程。

②试题与考核治理治理模块治理平台的试题、考核、学生成绩、学业状态等。

#虚拟仿真软件#

ZL-JN-H护理学仿真虚拟实验系统可以在实训时真实地模拟护理情景，进行护理操纵练习，引导学生在临床护理情境中探讨和思索，进步培训效果，进步核心能力，可以有效解决传统单纯的护理理论和技能培训模式存在的问题。实现了通过仿真手段实现护理的培训教授教养。

该实训系统采用BS架构可以部署于校园网，在校内或授权公网上任意节点访问，开展学习与治理。系统前台包含门户信息、热点项目、在线虚拟仿真库、学习桌面治理等模块，采用WebGL技术无需安装插件直接开展三维虚拟仿真练习，护理学仿真虚拟实验系统前台具备帐号认证等机制。

一般虚拟仿真项目不少于50项，通过构建三维场景，交互式虚拟练习各项技能操纵，具备要点提示，流程控制，各类交互操作过程动画用三维动画方式体现，通过语音、视频、动画将护理人文与规范化操纵融入虚拟仿真练习，包含护理学、 法医学 、性能学以及其他方面的内容，详细门类下的课程展开又包括 实验目录 学习引导 虚拟练习三大部分，练习反馈模块下又细分三种模式：

①学习模式：全程计时，记实以执行操纵，并且可以通过引导匡助功能获得重要的实验步骤提示，实验结束可以获得评价反馈

②练习模式：全程计时，记实以执行的实验提示操纵，但无法获得实验操纵提示，练习实验结束可以获得评价反馈。

③考核模式：采用倒计时，看不到操纵记实，全程无提示，考核结束可以获得评价反馈。

对于学生：学习桌面含[我的课程]、[选课学习]、[即时通讯]、[公共资源]、[密钥治理]等栏目。

1）我的课程呈现的是目前已经开展课程的虚拟仿真项目，在该模块具有学习状态、学习进度、学习时长、学习成绩等统计功能，以及是否继承学习等操纵功能。

2）选课学习模块学生可以选学平台内我的课程以外的虚拟仿真项目进行学习。

3）即时通讯为学习桌面内嵌模块，可以满意学生与学生、学生与老师之间开展专题性的交流，便捷解决学习中碰到的问题，晋升学习效果，可以应用于MOOC与翻转课堂。

对于老师： 实时把握学生学习情况，及时治理

1）班级治理：可查看班级情况，也可查看每个学生的学习情况。

2）公共资源模块为护理学虚拟仿真项目以外的各类相关资源，用于辅助虚拟仿真教授教养，拓展学生学习空间。

3）平台后台治理：包含虚拟仿真实验治理、选修实验治理、试题治理、考核治理、帐号治理、角色与权限治理、资源与公告治理、静态化治理等。

①虚拟仿真实验治理包含实验分类与层级治理、虚拟仿真项目管理，用于治理详细虚拟仿真资源及其从属课程。

②试题与考核治理治理模块治理平台的试题、考核、学生成绩、学业状态等。

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ZL-JN-H护理学仿真虚拟实验系统可以在实训时真实地模拟护理情景，进行护理操纵练习，引导学生在临床护理情境中探讨和思索，进步培训效果，进步核心能力，可以有效解决传统单纯的护理理论和技能培训模式存在的问题。实现了通过仿真手段实现护理的培训教授教养。

该实训系统采用BS架构可以部署于校园网，在校内或授权公网上任意节点访问，开展学习与治理。系统前台包含门户信息、热点项目、在线虚拟仿真库、学习桌面治理等模块，采用WebGL技术无需安装插件直接开展三维虚拟仿真练习，护理学仿真虚拟实验系统前台具备帐号认证等机制。

一般虚拟仿真项目不少于50项，通过构建三维场景，交互式虚拟练习各项技能操纵，具备要点提示，流程控制，各类交互操作过程动画用三维动画方式体现，通过语音、视频、动画将护理人文与规范化操纵融入虚拟仿真练习，包含护理学、 法医学 、性能学以及其他方面的内容，详细门类下的课程展开又包括 实验目录 学习引导 虚拟练习三大部分，练习反馈模块下又细分三种模式：

①学习模式：全程计时，记实以执行操纵，并且可以通过引导匡助功能获得重要的实验步骤提示，实验结束可以获得评价反馈

②练习模式：全程计时，记实以执行的实验提示操纵，但无法获得实验操纵提示，练习实验结束可以获得评价反馈。

③考核模式：采用倒计时，看不到操纵记实，全程无提示，考核结束可以获得评价反馈。

对于学生：学习桌面含[我的课程]、[选课学习]、[即时通讯]、[公共资源]、[密钥治理]等栏目。

1）我的课程呈现的是目前已经开展课程的虚拟仿真项目，在该模块具有学习状态、学习进度、学习时长、学习成绩等统计功能，以及是否继承学习等操纵功能。

2）选课学习模块学生可以选学平台内我的课程以外的虚拟仿真项目进行学习。

3）即时通讯为学习桌面内嵌模块，可以满意学生与学生、学生与老师之间开展专题性的交流，便捷解决学习中碰到的问题，晋升学习效果，可以应用于MOOC与翻转课堂。

对于老师： 实时把握学生学习情况，及时治理

1）班级治理：可查看班级情况，也可查看每个学生的学习情况。

2）公共资源模块为护理学虚拟仿真项目以外的各类相关资源，用于辅助虚拟仿真教授教养，拓展学生学习空间。

3）平台后台治理：包含虚拟仿真实验治理、选修实验治理、试题治理、考核治理、帐号治理、角色与权限治理、资源与公告治理、静态化治理等。

①虚拟仿真实验治理包含实验分类与层级治理、虚拟仿真项目管理，用于治理详细虚拟仿真资源及其从属课程。

②试题与考核治理治理模块治理平台的试题、考核、学生成绩、学业状态等。

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ZL-JN-H护理学仿真虚拟实验系统可以在实训时真实地模拟护理情景，进行护理操纵练习，引导学生在临床护理情境中探讨和思索，进步培训效果，进步核心能力，可以有效解决传统单纯的护理理论和技能培训模式存在的问题。实现了通过仿真手段实现护理的培训教授教养。

该实训系统采用BS架构可以部署于校园网，在校内或授权公网上任意节点访问，开展学习与治理。系统前台包含门户信息、热点项目、在线虚拟仿真库、学习桌面治理等模块，采用WebGL技术无需安装插件直接开展三维虚拟仿真练习，护理学仿真虚拟实验系统前台具备帐号认证等机制。

一般虚拟仿真项目不少于50项，通过构建三维场景，交互式虚拟练习各项技能操纵，具备要点提示，流程控制，各类交互操作过程动画用三维动画方式体现，通过语音、视频、动画将护理人文与规范化操纵融入虚拟仿真练习，包含护理学、 法医学 、性能学以及其他方面的内容，详细门类下的课程展开又包括 实验目录 学习引导 虚拟练习三大部分，练习反馈模块下又细分三种模式：

①学习模式：全程计时，记实以执行操纵，并且可以通过引导匡助功能获得重要的实验步骤提示，实验结束可以获得评价反馈

②练习模式：全程计时，记实以执行的实验提示操纵，但无法获得实验操纵提示，练习实验结束可以获得评价反馈。

③考核模式：采用倒计时，看不到操纵记实，全程无提示，考核结束可以获得评价反馈。

对于学生：学习桌面含[我的课程]、[选课学习]、[即时通讯]、[公共资源]、[密钥治理]等栏目。

1）我的课程呈现的是目前已经开展课程的虚拟仿真项目，在该模块具有学习状态、学习进度、学习时长、学习成绩等统计功能，以及是否继承学习等操纵功能。

2）选课学习模块学生可以选学平台内我的课程以外的虚拟仿真项目进行学习。

3）即时通讯为学习桌面内嵌模块，可以满意学生与学生、学生与老师之间开展专题性的交流，便捷解决学习中碰到的问题，晋升学习效果，可以应用于MOOC与翻转课堂。

对于老师： 实时把握学生学习情况，及时治理

1）班级治理：可查看班级情况，也可查看每个学生的学习情况。

2）公共资源模块为护理学虚拟仿真项目以外的各类相关资源，用于辅助虚拟仿真教授教养，拓展学生学习空间。

3）平台后台治理：包含虚拟仿真实验治理、选修实验治理、试题治理、考核治理、帐号治理、角色与权限治理、资源与公告治理、静态化治理等。

①虚拟仿真实验治理包含实验分类与层级治理、虚拟仿真项目管理，用于治理详细虚拟仿真资源及其从属课程。

②试题与考核治理治理模块治理平台的试题、考核、学生成绩、学业状态等。

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ZL-JN-H护理学仿真虚拟实验系统可以在实训时真实地模拟护理情景，进行护理操纵练习，引导学生在临床护理情境中探讨和思索，进步培训效果，进步核心能力，可以有效解决传统单纯的护理理论和技能培训模式存在的问题。实现了通过仿真手段实现护理的培训教授教养。

该实训系统采用BS架构可以部署于校园网，在校内或授权公网上任意节点访问，开展学习与治理。系统前台包含门户信息、热点项目、在线虚拟仿真库、学习桌面治理等模块，采用WebGL技术无需安装插件直接开展三维虚拟仿真练习，护理学仿真虚拟实验系统前台具备帐号认证等机制。

一般虚拟仿真项目不少于50项，通过构建三维场景，交互式虚拟练习各项技能操纵，具备要点提示，流程控制，各类交互操作过程动画用三维动画方式体现，通过语音、视频、动画将护理人文与规范化操纵融入虚拟仿真练习，包含护理学、 法医学 、性能学以及其他方面的内容，详细门类下的课程展开又包括 实验目录 学习引导 虚拟练习三大部分，练习反馈模块下又细分三种模式：

①学习模式：全程计时，记实以执行操纵，并且可以通过引导匡助功能获得重要的实验步骤提示，实验结束可以获得评价反馈

②练习模式：全程计时，记实以执行的实验提示操纵，但无法获得实验操纵提示，练习实验结束可以获得评价反馈。

③考核模式：采用倒计时，看不到操纵记实，全程无提示，考核结束可以获得评价反馈。

对于学生：学习桌面含[我的课程]、[选课学习]、[即时通讯]、[公共资源]、[密钥治理]等栏目。

1）我的课程呈现的是目前已经开展课程的虚拟仿真项目，在该模块具有学习状态、学习进度、学习时长、学习成绩等统计功能，以及是否继承学习等操纵功能。

2）选课学习模块学生可以选学平台内我的课程以外的虚拟仿真项目进行学习。

3）即时通讯为学习桌面内嵌模块，可以满意学生与学生、学生与老师之间开展专题性的交流，便捷解决学习中碰到的问题，晋升学习效果，可以应用于MOOC与翻转课堂。

对于老师： 实时把握学生学习情况，及时治理

1）班级治理：可查看班级情况，也可查看每个学生的学习情况。

2）公共资源模块为护理学虚拟仿真项目以外的各类相关资源，用于辅助虚拟仿真教授教养，拓展学生学习空间。

3）平台后台治理：包含虚拟仿真实验治理、选修实验治理、试题治理、考核治理、帐号治理、角色与权限治理、资源与公告治理、静态化治理等。

①虚拟仿真实验治理包含实验分类与层级治理、虚拟仿真项目管理，用于治理详细虚拟仿真资源及其从属课程。

②试题与考核治理治理模块治理平台的试题、考核、学生成绩、学业状态等。